Melina Furman, experta en educación: “Tenemos una deuda de inequidad en toda Latinoamérica, que la pandemia desnuda más que antes”

Bióloga, educadora de las ciencias, profesora universitaria, creadora de contenido televisivo infantil y autora de libros, son algunas de las credenciales de Melina Furman, investigadora argentina y una de las referentes en materia educativa en Latinoamérica.

Por estos días, la Doctora en Educación de la U. de Columbia e Investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de Argentina (CONICET), ha sido fuente habitual de medios de comunicación para hablar de aprendizaje en pandemia y de cómo en esta situación extraordinaria las familias y maestros/as pueden incentivar la curiosidad y el conocimiento.

Desde el país vecino, Melina se hizo un tiempo para hablar con Explora RM Sur Poniente:

A partir de marzo gran parte de la población comenzó a realizar sus labores a través de una pantalla. En Chile, sectores como el educativo todavía no confirman el regreso a clases, y al parecer tendremos que lidiar con esta situación indefinidamente. ¿Cuál es la recomendación o consejo que le daría a tod@s l@s maestr@s que están impartiendo clases online? ¿Qué deberían priorizar?

Melina Furman es investigadora del CONICET y Profesora Asociada de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés

“Un consejo para todos aquellos/as que estén dando clases online es primero pensar cómo sostener el vínculo emocional con los estudiantes, que es algo que todos quienes enseñamos priorizamos. Es más difícil a distancia, pero igualmente importante para sostener el proceso pedagógico. Para estar cerca de los alumnos/as muchos docentes están haciendo cosas hermosas, desde mandar audios, videos, mensajes personalizados; buscan la vuelta para que puedan ver que estamos ‘del otro lado’.

Después, pensar en cómo son las condiciones de trabajo de las familias con las que interactuamos, si tienen conectividad, si no tienen. En el caso de que tengan, hay muchas herramientas que permiten el trabajo sincrónico, como Zoom o alguna otra plataforma para que sea más interactivo.

En el caso de las ciencias, debemos tratar de buscar cómo los contenidos que estamos enseñando se conectan con la vida real (…) podemos trabajar con los materiales que hay en casa, con experiencias que involucren el cuerpo y los sentidos, donde lo que propongamos pueda seguir habilitando portales de exploración y de investigación aun con el desafío de la distancia.

Muchas herramientas sincrónicas como el Zoom permiten trabajar en equipo y con grupos más pequeños. Hay herramientas de trabajo colaborativo, donde pueden trabajar a distancia en un mapa conceptual, por ejemplo. Es un momento difícil, pero que al mismo tiempo nos pone a prueba y nos fuerza a ser creativos, a seguir aprendiendo y, en ese sentido, creo que estamos saliendo todos, aun con mucho cansancio, fortalecidos desde el punto de vista pedagógico”.

El Programa Explora trabaja con muchos colegios cuyos estudiantes no tienen acceso a internet, ya que viven en localidades rurales o con altos índices de pobreza. ¿Cómo se puede practicar la enseñanza a distancia con estas particularidades? ¿Qué le recomendaría a las y los profesores de esas zonas?

“La enseñanza a distancia en contextos de alta pobreza es naturalmente muy difícil, siempre lo ha sido, pero ahora más. Tenemos una deuda de inequidad en toda Latinoamérica que hay que resolver urgente con políticas públicas y, al mismo tiempo, la pandemia la desnuda más que antes y yo creo que los esfuerzos que están haciendo los Estados de repartir material impreso, cuadernillos o libros que puedan ayudar a seguir sosteniendo el aprendizaje a distancia son esenciales.

Por supuesto cerrar la brecha digital es urgente para que todos/as tengan acceso a conectividad y también a dispositivos, porque no es lo mismo trabajar con un celular que con una computadora para hacer la tarea de la escuela. Creo que todas las propuestas alternativas que se vienen haciendo, como usar la televisión y la radio ayudan también y, por supuesto, todo lo que están haciendo algunos docentes de llamar por teléfono para acompañar y resolver dudas también es indispensable”.

Para l@s profesor@s de ciencias, ¿cómo llevar a cabo el método de indagación científica en modalidad online? ¿Es posible?

“Creo que hay que seguir buscando la manera de seguir sosteniendo este trabajo y conectando con las posibilidades de observar e investigar fenómenos cotidianos como sembrar semillas, armar una huerta, buscar distintas condiciones en las que crece una planta, investigar cosas que tengan que ver con cómo funciona mi cuerpo, con los sentidos. Hacer experiencias prácticas que no requieran materiales complicados y que puedan permitir seguir explorando el entorno.

También cuestiones con materiales, cambios de estado, reacciones, mezclas, fuerza, muchas situaciones cotidianas que no requieren un gran despliegue desde el punto de vista de los materiales, pero que sí permiten conectar a los niños y adolescentes con pequeñas exploraciones”.

Explora O’Higgins celebrará la Ciencia y la Tecnología con un festival de actividades

Ayer se efectuó la primera reunión de coordinación que contó con la presencia de la Seremi de Ciencia y Tecnología de la Macro Zona Sur, Paulina Assman. «Estamos ad portas de un nuevo festival de la ciencia y tecnología, en un momento sumamente oportuno ya que contamos con la instalación ministerial que nos ha permitido colaborar y apoyar en la gestión de los Proyectos Asociativos Explora de la Macrozona Centro Sur, destacando el Explora de O’Higgins por su esfuerzo constante en la motivación de cientos de jóvenes, niños y niñas, a descubrir su vocación por la ciencia, lo que nos hará crecer como país y consolidarnos como un polo promovedor de la ciencia y el desarrollo tecnológico»

El Objetivo de FECI 2020 es posicionar la ciencia, tecnología, conocimiento e innovación (CTCI) en el imaginario colectivo regional como parte de su cultura, promoviendo además su apropiación. Rodrigo Verschae, Director de Explora O’Higgins agradeció la disposición de académicos centros de investigación, divulgadores, y espacios de conocimiento científico locales, por sumarse a esta gran actividad. «Buscamos articular la colaboración con y entre actores que nos permita desplegar una semana de actividades culturales, científicas, espectáculos y espacios de encuentro en torno a las diversas disciplinas de la ciencia y que sean interesantes para todo tipo de públicos, estimulando la participación de niños, niñas, jóvenes, adultos y personas mayores».

Conscientes del desafío de organizar un evento ciudadano y participativo en pandemia, el equipo Explora O’Higgins se encuentra planificando múltiples actividades, entre las que destacan charlas, conversatorios y seminarios on-line; muestras de teatro, cine, danza y música virtuales; ferias científicas y experiencias interactivas audiovisuales con contenido atractivo y lenguaje simple para todo quienes quieran participar.

«Queremos entregar una experiencia memorable que incluya actividades que vinculen arte y ciencia; ciencia y humor; ciencia y patrimonio local que apelen a emociones, propicien la curiosidad, la reflexión, y el razonamiento crítico de nuestro entorno. Eso es ciencia.», puntualizó Verschae.

En los próximos días se dará a conocer el programa de actividades y las plataformas a través de las cuales se podrá participar del Festival de la Ciencia (FECI) 2020″

Programa Explora promueve cupo de acceso especial a la Universidad

El 28 de septiembre se lanzó a nivel nacional el cupo Explora/Unesco de acceso especial a la Universidad, vía que promueve el ingreso a la educación superior a jóvenes que demuestren un destacado desempeño en el área de las ciencias y la tecnología durante su etapa escolar, y que hayan participado en actividades o iniciativas validadas por Explora.

La iniciativa nace del trabajo conjunto entre la Cátedra UNESCO de inclusión a la educación superior de la Universidad de Santiago de Chile y el Programa Explora. Actualmente depende de la División de Ciencia y Sociedad de la Subsecretaría de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, cuyo propósito es contribuir a la creación de una cultura científica y tecnológica en la sociedad, en especial la comunidad escolar, promoviendo la difusión de actividades de investigación científica y tecnológica realizadas en la región y en el país.

El postulante deberá presentar una carta de manifestación de interés, en la que explique los aprendizajes que ha obtenido en actividades significativas de las áreas de ciencia, tecnología, conocimiento o innovación; cuál es su preferencia de carrera y cómo su elección la relaciona con su trayectoria científica escolar y por qué se considera un(a) buen(a) candidato(a) para acceder al cupo Explora-UNESCO

En la Región de O’Higgins

“Ya son varios los estudiantes de la región que han ingresado a la educación superior por esta vía, tanto a la Universidad de O’Higgins como a otras casas de estudio. La importancia de esta modalidad de ingreso es que se reconoce el interés por la ciencia y la tecnología, y se validan las competencias científicas desarrolladas en etapa escolar. Nuestro compromiso es apoyar y entregar una oportunidad a jóvenes que participan en nuestras actividades de valoración de las ciencias, la tecnología e innovación.”, menciona Rodrigo Verschae, Director del Proyecto Asociativo Explora O’Higgins, implementado por la Universidad de O’Higgins.

Para este 2021, cada universidad pone a disposición del programa una cierta cantidad de cupos por carrera. En la Región de O’Higgins, la UOH ofrece 4 cupos para Ingeniería Civil, 4 para Ingeniería Agronómica, 4 para Ingeniería Ambiental, 2 para Medicina Veterinaria, 2 para Enfermería, 2 para Medicina, 2 para Terapia Ocupacional y 4 para la carrera de Pedagogía en Ciencias Naturales en sus diferentes menciones. Al respecto, Juan Manuel Solis, Director de Admisión y Acceso Efectivo de la UOH, asegura que “los estudiantes del Cupo Explora son excelentes estudiantes que se caracterizan por ser inquietos, investigar y descubrir nuevas cosas, tratando de cambiar y conocer más. Claramente vienen a enriquecer los procesos formativos que tenemos en la Universidad.”

Para postular, los estudiantes deben haber participado al menos dos años en alguna actividad Explora o de otro programa asociado al área. También deben haber egresado de enseñanza media el 2018, 2019 o 2020 y tener rendida la PSU. En el caso de los egresados el 2020, deben presentar la constancia de inscripción. Lo anterior, acompañado de la Concentración de Notas o Certificados Anuales de Estudios. Toda la información para postular se encuentra en www.explora.cl/ohiggins.